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天天向上

四(7)班的孩子,俗话说“七上八下”,希望继续大家天天向上!

 
 
 

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关于我

我是一个老教丁班的老师,所以把自己的博客中的名字也干脆改成了老丁,但是随着两校合并,我们班升级为三(7)班,因为“7”是我最喜欢的数字,一直以来都当它是幸运数字的,所以我改名叫丁小七,可不是顶小气哦!希望大家齐心合力,天天向上,好好学习!

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第一阶段拼音学习回顾卷分析  

2011-09-26 21:20:31|  分类: 实时通告 |  标签: |举报 |字号 订阅

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      第一题:按顺序写出韵母和声母。因为孩子们都会背会默这些字母,所以基本上没有错,但是有两个孩子出现了作业中鲜少出现的p的位置放错掉这种错误。原因应该是孩子平时在学习的时候没有很扎实地掌握,但这种情况极为个别,应该也是可以彻底杜绝的。这里提醒孩子们,有时默写声母可能会只从当中取出一段,或有其他变化,一定要根据题目意思来完成,切不可自以为是

      第二题:整体人读音节转换题。让我发现孩子的想象力之大,也是在练习时不够巩固的缘故。出现了“uy”和"iy"的倒背现象。可能跟低幼年龄孩子会说倒背话“骆驼”说成“驼骆”这种现象有关吧?!慢慢长大了,多多练习巩固了,会好的。

       第三题:声母—韵母—音节互相之间的变化以及关系。主要变化问题就是出在ü”的变化上。家长们须得在作业中在给孩子强调:

(1)小ü见到j、q、x,脱掉帽子行个礼。

(2)小ü告别j、q、x。帽子仍旧带上去。

(3)ü见到n和l,头上两点不擦去!

还是有几个孩子在这道题上失分。

   第四题:给音节加声调以及小ü变化对错的判断题。本身加声调只是老师平常总挂在嘴边的一件事,孩子们并没有真刀实枪地加过声调。这道题还提升了难度,所以有好几个孩子上当,或者说犯糊涂了!对于本题。《同步练习》ai、ei、ui一课中有个儿歌很不错,去理解一下,再背一背!能帮助孩子更全面地掌握加声调的方法。

   第五题:音节归类。已学的10个整体认读音节虽然会说会默,但是应用起来还是不太好,容易跟两拼音弄混,但是三拼音和两拼音的混淆是很不应该的。因为zh、ch、sh都只发一个声音,都只代表一个声母,还有个别孩子把它当成三拼音,说明压根没有弄明白zh、ch、sh的基本概念。一般简单区分办法:既成的音节不能拼的一般为整体认读音节;既成的音节拼读时有两个声音的(一声一韵)就是两拼音;既成的音节拼读时有三个声音(一声一介一韵)就是三拼音。

    第六题:补充音节中的声母。这其中我选用了几个在拼音过关中读过的音节,比如“粗细”、“桌子”等容易混淆的平翘舌音词汇,尽管再三提醒,还是有很多孩子受日常发音习惯所影响,甚至还有“zuozhi”出现。那一定是被题目弄昏头了!所以,这道题也给孩子们敲响了须得重视平翘舌音的警钟,这几天,z、c、s、r、zh、ch、sh的过关举步维艰,家长们,和老丁一起帮助孩子们吧!

    第七题:摘果子。形式完全参照书本中复习二中的一题,但是为了考核孩子是否真的认识,便用了写出音节的方式,稍微会有点难。有个别孩子把“日”看成“白”来注音;读书的“读”注音时“d”、“b”不分,“读书”变成“布书”也是有的。另一种就是孩子写完声母和韵母,会忘记标调,这一点是对音节的完整性认识不够的缘故,家长应多给孩子强调一个完整的音节应该是“声母+韵母+声调”。

    第八题:拼音学习的现实应用。名字中的声母。也有孩子比如杨悦跃、叶月莹几位同学,名字里就只有“y”一个声母;而如江子安同学的“安”没有声母,是一个零声母音节,也让孩子们接触到了更多关于音节的知识。平时,家长也可以随口问问孩子“桌子”的声母是什么?“袜子”的声母是什么?作为日常的小练习,对孩子会很有益的。

    第九题:把生字宝宝和她的朋友连起来。是考验孩子是否认识了已教过,要求要认读的生字词语,这道题的出错是孩子对汉字不够敏感,认读不熟练的缘故,家长可以在孩子学完生字之后给孩子反复认读这些字,有一套一年级生字卡片比较好(自己可以去书店找找看)

    第十题:物品归类。孩子们几乎没有归错类的,但却有好几个漏题没做的,这是做考试卷习惯的漏洞,要多跟孩子说说“从左往右,各个击破”等按照一定的顺序来答题,答完之后仔细检查的要求。不然,这种不细心将会影响孩子很长时间的!

    最后一句话,各位家长应当也看到了,为了培养孩子好的应答习惯,老丁特意拿出10分来看看孩子是否认真答题,并仔细检查了。有个别孩子扣了分,就说明在考试过程中孩子分神或分心了。请家长引起重视。

    红色的主要是一些应对孩子出现的问题的方法。仅供参考,望适当采取一些措施帮助孩子。

 

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